兰州昂立教育呼吸作文

呼吸作文，教会孩子用心发现美
一、呼吸作文的理念与目标
  呼吸作文系列精品教案配合呼吸作文系列教材教学需要，以激发学生写作兴趣与内在动力，提高学生写作综合水平位目标。开创性地提出了语言、文学与心灵共同成长的全新理念，创造了“呼”与“吸”学得与习得理论，构建了“生命感知、心灵情感、智慧思维、知识技法、文体荟萃、素材宝库、综合实践、口语交际”等方面的专业作文成长体系，让作文变得像呼吸一样自然、愉悦和容易。
  呼吸作文帮助学生随时留心观察与关注生活中的人与事物，促使学生养成连续细致观察的习惯，并珍视个人的独特感受，真诚善良美好的情感与充满智慧的思想，提高自己的综合认识水平。
二、教学理念
  1、营造文化的氛围，在文化中体味文明与世界文明的博大与精深，使学生的心灵和表达本能在思想与精神的涤荡中自由地成长与飞翔。
  2、致力于有效的教学，以教学结果与训练结果为导向，及时验证每一过程中的学习效果。教会学生学习的方法与技能，帮助学生形成作文全过程的认知框架。既要注重整体的把握，又要深入细节。
  3、在传统记忆与解释性理解的基础上，以探究式的深度理解为目标，让学生在探究问题过程中学习与表达，并培养和丰富创造性品质。
  4、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，建立温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习氛围。
三、教学设计
1、呼吸作文的课堂教学包含许多学生熟悉与喜闻乐见的情境，在神奇、快乐、优情境中，快乐地学习与练习。
2、用游戏、故事等活泼的形式引入课堂教学内容，用竞争机制鼓励学生互助与友爱的竞争，情境设计的选材多取自的人类文化成果，使学生在作文学习活动中受到文化的熏陶与洗礼。
3、教学设计充分考虑到孩子作文的各个环节中遇到的困难，在整个课堂教学中穿插不同层级与阶段的口头表达和小练笔，及时写作，及时积累，这些口头表达和小练笔为作文练功房中的大作文做铺垫，使学生不再觉得写作是件困难的事。
4、作文练功房为课堂作文练习版块，教师通过以下环节来引导写作：
  ，调动学生记忆与积累中的情景，调动与激发其情感体验；
  第二，联系各环节所做铺垫，开拓思路；
  第三，协助构思与谋篇布局；第四，开始写作；第五，及时修改并交流等。